三年级是作文起步的关键时期，所以在这个阶段教师要注重提高学生的写作能力，由于很多孩子不喜欢写作，甚至对写作产生抵触心理，导致教师在教学中也无从下手。所以一定要先激发孩子是对写作的兴趣，利用他们的好奇心理，结合多种方式进行教学，帮助他们快速地提高自身的写作水平。今天针对小学三年级起步作文教学这一话题展开讨论，对三年级作文教学的现状问题以及解决的策略进行详细的探析。
一、小学三年级作文的学习现状问题 教小学生写作文是很难实施的教学任务，这是大多数小学语文教师共同面对的问题，由于受到传统教育观念的长期影响，各个学校的语文教学更加注重学生个人的应试成绩，忽略了学生自身身心的发展，教师在教学中往往更加注重让学生掌握理论知识，忽略了培养他们的综合素质，学生在这样的一个学习环境下，学习始终处于被动，发挥不出自身的潜能，逐渐就会失去对学习的兴趣。 小学三年级的孩子是比较活泼好动的年纪，他们对很多事物都充满了好奇心，求知欲也很强，但是在学习中，大多数孩子抵触学习的原因主要就是老师在课堂教学中不能够吸引他们的注意力，使得他们对课堂学习没有兴趣。教师教学没有新意，很难让他们快速地接收知识，语文本身是一门非常有趣和丰富的学科，它绝不局限于死记硬背，相反，它是具有灵活性的。课文当中的语言描述基本上都来源于实际生活中，教师只有结合实际生活展开教学，增加课堂授课的趣味性，才能激发孩子们主动学习和探索的意识，让他们逐渐热爱写作。
二、教学策略研究 在小学三年级的写作教学中，教师要应用多种授课方式，激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到学习当中，主动观察身边的事物，使其不再抵触作文写作，老师要进行循序渐进的训练培养，对其进行良好的引导教学。 （一）结合实际，让孩子们在观察中学会写作 要想拥有写作的灵感，就需要对实际生活进行不断的观察，所有的文章基本都是对实际生活的描述，离不开生活的影子，所以，要想培养孩子的寫作能力，第一步就需要让他们学会观察身边的事物，可以明确认识事物的具体模样和形态。教师不要直接让同学们去写，先带领他们去进行观察和接触，不断收集写作的素材，这样可以提升他们文章写作的真实感。
例如，在学习三年级的语文课文《秋天的雨》中，教师可以结合教材当中的内容。利用多媒体播放一些关于秋天的视频和图片，引导同学们进行观察和感受，让他们试着去描写秋天，有的同学会发现一到秋天，树叶变成了金黄色;有的发现，秋天是丰收的季节，农民伯伯很开心的收获果实;有的发现，秋天的大街上铺满了落叶等等;通过这些详细的观察，让学生动笔进行记录，能够有效提升其写作的能力，并让他们养成观察生活的良好习惯，在以后的写作中，都可以先通过观察来得到答案，收集信息和素材，增加写作的真实感。 （二）增加阅读量，积累好词好句，鼓励学生造句用词 除了观察生活之外，教师还需要带领学生们多多阅读一些课外读物，也可以详细阅读教材当中的课文，积累一些词句，我们都知道读书破万卷，下笔如有神的道理，所以带领学生多阅读是非常重要的，因为没有基本的语言积累，根本写不出优美高质量的文章，教师在教学中要结合阅读的内容，锻炼同学们的写作能力。并适当地教给他们一些写作的方法。
例如，在学习《大自然的声音》中，文章中有许多优美的句子，同学们可以进行借鉴，比如：“风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴”。这一句，是用拟人的手法描写风，老师可以引导学生们想出关于风的不同种形态，用自己的语言对风进行一次描写，锻炼他们的造句能力。或者在学习《我家的小狗》中，文章中有对狗的特点有一些描述，教师可以在课堂上放出其他小动物的视频图片，让学生模仿课文中的句式进行造句，写出相应的描写，锻炼他们的写作技巧。同时增加他们的词汇积累和应用。
（三）重视语言表达能力，利用情景教学激发想象力 想要学好写作，也需要拥有丰富的想象力，教师要在课堂上打造一些主题情景，激发孩子们的想象力，或者组织一些角色扮演游戏，让他们发挥自己的想象去即兴编故事，这样不但能够锻炼大家的语言表达能力，还能够综合促进其思维的发展，同时还能锻炼其写作能力。 例如，教师在课堂上可以设置相应的主题场景，并叫出几名同学们扮演不同的角色，让大家尽情发挥自己，随机编辑故事进行即兴表演，这样不但能够增加课堂教学的趣味性，还激发了孩子们学习的兴趣，促使大家从热爱编故事过渡到热爱写作，热爱记录生活。
老师需要明白，在教学中要以学生作为主体，尽情释放他们的想象，要让学生学会观察身边的事物，观察周围的生活，应用真情实感来记下身边发生的一点一滴，同时要结合多种教学方式，告诉同学们写作其实没有那么难，激发他们兴趣的同时，促进其写作的积极性，让孩子们热爱读书，热爱写作，综合帮助其提高自身的写作能力，锻炼其主动思考和探究的思维能力。
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