文丨孩童教育
刚有孩子的爸爸妈妈，每个家长都想让孩子变得更聪明、更高雅，发展得更全面，应该积极创造条件，鼓励孩子全面发展，让他们学有所长。
我们经常见到这样的现象：寒风中，烈日下，孩子们在艺术班里学习，家长们不辞辛劳地在外面等着。
一部分家长说：“我们倒不是想让孩子今后能成为舞蹈家、音乐家、画家什么的，而是想让孩子们通过艺术学习，提高自身修养与素质，成为一个有高雅气质的人。
未来的竞争社会，是对人才的竞争。要让孩子成为同龄人中的佼佼者，没有艺术细胞，不会唱歌、跳舞，将是一大缺憾。”
另一部分家长说：“我感到自己的孩子有艺术天赋。我要为他今后的发展创设条件，使他（她）在艺术上有所成就。”也有一部分家长说：“我们让孩子学艺术，就是要让孩子左、右脑都发展的完善，使孩子更聪明。
从现代医学及心理学研究来看，人的大脑结构，只有做到形象思维与逻辑思维两者有机结合，才能得到更完善的发展和充实。”
不难看出，孩子对某一艺术的兴趣与追求，包含着家长的支持与勉励。不管家长们让孩子进行艺术学习的目的是什么，有一点是共同的，那就是：让孩子变得更聪明、更高雅，发展得更全面。
可以看出，广大青少年家长已经开始从追求“高分”、“智育”向追求孩子全面、和谐发展的思想转轨。“没有美育的教育是不完全的教育”，这一点已被越来越多的家长所接受。
在北京一O一中学第二届施光南艺术节上，初二学生宋乐乐的“牧民歌唱毛主席”和“卡门间奏曲”手风琴独奏，赢得全场喝彩。宋乐乐品学兼优，是一个全面发展的三好学生，也是北京市金帆交响乐团成员。
宋乐乐的母亲张小莉是位医生，父亲宋广业是位军人，都不是搞艺术的。但他们对艺术、以及艺术对孩子的全面成长的积极作用，却有着深刻的认识和见解。
他们说：“古代教育家孔子曾经主张‘诗’教和‘乐’教。孔老夫子认为音乐能促进道德行为的落实和进步。我们也认为音乐是陶冶孩子情操的天使。
歌声、乐曲、绘画、雕刻这些艺术美进入孩子幼小的心灵，就像柔风细雨一样滋润孩子的心田，发展孩子的智力和想象力。”他们还说：“学手风琴并没有影响孩子的学习成绩。相反却激发了他的志向、力量和智能。
所以乐乐不但品德好，而且学习成绩好，身体像个小金刚。他举止文明、性格柔中有刚，既随和又遇事不怕困难。做事有始有终、认真负责。他双手配合协调，手指反应灵敏。
我们不惜财力为他购置了家庭电脑，他很容易学会了英文打字，对电子琴、钢琴也不费多大力气就能弹出和谐的乐曲……我们感到，孩子从事艺术活动，可以培养他创造性思维能力。
今后他去从事任何工作，就可能触类旁通，善于创造发明，容易获得更大的成就。
可见，宋乐乐的父母能充分认识到艺术对孩子全面成长的重要意义，积极创造条件，鼓励孩子全面发展，学有所长。他们的认识和做法，给广大青少年家长以启发。
高雅的、全面的素质与修养，离不开艺术的感染与黑陶。因此，当前，不少青少年家长带着孩子拜师学艺，反映了家庭艺术教育提高到了一个新的水平，预示着21世纪我国未来接班人的全面的更高的素质。
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