儿童学琴10几年来卓有成果，上了初中今后我就不如何管了，他险些能做到自决去练琴，去找新曲子，钢琴果然成了他生计的一部份。但想起这些年的也不是风平浪静，曾经差点抛却，所幸咱们都维持了下来，底下是我这些做为琴童家长的一些阅历之谈，盼望对众人又一些协助和启示。
对童子停止钢琴熏陶，在我眼里，是由先生家长弟子三个枢纽组成。童子没有自我意识，不领会学琴方针，家长就起了传播敦促的影响。
家长有许多种，有的为圆本人的梦而让儿女学琴做赔偿；有的家长一手承办，恨不得替儿童练琴，替儿童数拍子；
有的家长撒手自流，迁就懒散，一点小事就告假不上课；有的家长相信功在不舍，死拼让儿童练琴，以至动用武力，直到儿童讨厌为止，尚有许多。那末，家长应当如何做呢？
一、家长切忌在儿童当前说本人不懂音乐
或学不好音乐等
童子崇敬本人的父母，即便心目中的英豪都学不好音乐，会对儿童形成“我也学不好”的畏难感情。即便你不懂音乐，也要装懂，通常问儿童停止符忘了吗？速率平衡吗？分句对吗？等一类的问话。向儿童说明我也是学过音乐的，是必然学的。
二、应当建造轻便喜悦的神情处境
防止诉诸武力
陪儿童练琴，要记着儿童的才智和家长的才智是有差异的，要按捺本人的烦躁感情，把这看做是对本人修身养性的法子。尚偌打了儿童，哭闹一场，一天的练琴就算竣事。持久如斯，会让儿童讨厌练琴，结尾你的艺术作育策动失落，劳累消耗买的琴就没用了。
三、对儿童的激励伴有逐日每时的练琴中
扳着脸孔不是老成请求
家长对儿童的起居生计来者不拒，却那末悭吝表扬儿童，害怕他轻盈自豪。人是须要激励的，更况且儿童。要造就儿童的信念，从这日起就要学说一个口头禅，伶俐！在指出儿童的毛病以前，先说“伶俐”！儿童每博得一点小小的先进，连忙夸赞“伶俐”!从前通常说的“傻子”之类的词，都改为“伶俐”！天天练琴以前先说：伶俐的儿童练琴吧！
四、上完课不要去逛街
开端学琴阶段最简单出错，通常上课的时分甚么都邑了，回家学习就都忘了。是以要压服儿童，上课后当天把师长讲的课学习一阵，复习师长讲的上课实质。
五、计时制与计件制
规则儿童天天一个停止练琴时光，儿童会找各式原因，喝水撒尿挠痒痒等来延误时光。而即便规则天天必然弹完几条，儿童会越弹越快鲁莽终了。既不计件制也不计时制，家长应当从头至尾按师长的请求敦促指点学习。
六、师长没有安顿新做业，儿童也在先进
新的做业应当是弟子本人练出来。师长指示后，弟子再去复习这些做业才是学得手艺的路径。儿童没有弹好的课程从新弹，是平常的。但每当如斯，家长的脸连忙延长，给儿童留住见异思迁的暗影。有的家长觉得复习做业是铺张学费，这就愈加大错特错，让儿童人心惶惶，也让师长很犯难。
七、不能用好或坏来评估
儿童上课的转机处境
即便儿童学的是跳高，家长就领会，并不由于儿童没跳过必然高度，就不好。儿童学琴上课的转机处境，没有抵达必然水平，一样也不能说不好。应当用确定儿童的先进和不够之处来归纳。好或坏用来评定人品的两个字，不能用来评定学琴进程。
八、儿童一次达不到师长的
一共请求是平常的
一次切确的弹奏是多方面的。音要弹对，节奏要的确，手的姿式不能走样等。年幼的儿童不能一次就把一共的请求都做好，家长能够逐次增进请求。如开端先强调音要弹对，节鼓掌型先无论。
音弹对了，再重视节奏，一项一项的与儿童一同追忆师长的请求，并让儿童本人找犯过失和不够。如斯逐项抵达师长的请求，直到儿童觉得请求做到了，经你的验收及格才算学习终了。
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