众所周知，奥尔夫音乐教育世界闻名的三大体系之一，其发展的历史已经有80多了年了，并在全球范围内推广应用，可见其魅力所在。在我国逐渐被接受和使用，特别是新课标背景下，艺术类音乐更加追求原本性和创造性，本文简要介绍一下奥尔夫音乐教学的特点。
卡尔奥尔夫先生是土生土长的德国作曲家和教育家，但他并未写过一本关于这方面的教材，即使奥尔夫音乐是他创造的。足以可见奥尔夫的初心，是追求音乐的过程，而非结果。目前几乎相关的教程都是后人编写的，比较理论化。
其实去归纳奥尔夫音乐教学的特点，真没太多的内容，因为奥尔夫理念太简一了，大道至简正是体现于此。
从奥尔夫教学体系的特性去分析，可以作为幼儿园、中小学一门音乐特色课来使用的，当学生们了解学习过基本的乐理后，再来结合奥尔夫，会更加有丰富的感受，因为教学法崇尚用、实践和创造。这也是新课标的宗旨所体现的那样，提升学生音乐素养、创新意识。
奥尔夫先生在幼年时期，就被各种音乐和艺术所吸引，比如儿歌伴读，木偶戏表演，直到少年时期，他依然迷恋人偶戏，还和妹妹弟弟组织了小表演团。用钢琴、手风琴等各种物品模仿各种声音，同时奥尔夫加入了说唱元素，指挥小伙伴一起表演，即兴创造。这或许就是奥尔夫音乐崇尚最原始、自然状态的本性。也是其独特的音乐教育原理。
所以，学习奥尔夫教学，必须先研究下奥尔夫先生的成长背景，他没有复杂的理论，只有一种音乐理念流传给后人。
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