蔡场小学“托管+拓展”
促进学生全面发展
为全面落实“双减”工作，提升校内教育质量，蔡场小学以促进学生全面发展和健康成长为目标，启动课后服务“5+2”行动，构建起“托管+拓展”的课后服务体系。
学校成立课后代管服务中心，在负责研发丰富课程的同时给予指导与监管，充分保证课堂服务的高质高效。
两次质变让课后延时服务靓起来：
单一作业的1.0版：作业托管。年4月开始实行课后延时服务，学校的课后服务还处于起始阶段，课后服务就是作业托管，主要是完成作业和课外阅读，周一至周五，由语数和综合科教师轮流负责，即学校课后服务的1.0版“作业托管”。
五育并举的2.0版：作业托管+兴趣拓展。年9月起，根据国家“双减”政策要求，按照成都市《关于深化中小学课后服务提高课后服务水平的通知》要求，学校制定出促进学生基础发展的共性课程与促进个性发展的特色课程，推动学校课后服务进入2.0时代。学校每天在课后服务的2个小时内，分成“作业托管+兴趣拓展”两个时段，形成“五育并举”的服务格局。
作业托管
作业不出校门，科任教师在教室里辅导学生完成当天的书面家庭作业。学校建立校级、年级、班级三级作业统筹管理机制，合理调控作业结构和作业总量。依据课程标准，结合学生学习发展情况，精选作业内容，合理确定作业数量与时长，注重提升学生解决实际问题的学科能力和综合素养。
兴趣拓展
学校充分利用场地和师资资源优势，融入学校“新六艺”课程体系，开设了“红色观影、劳动教育、心理教育、科技活动、语文素养、国际理解、体育素养、艺术素养”八大类别课程，在保证基础性和普及性的同时，学生可以根据自己的兴趣爱好，自由选择篮球、足球、花式跳绳、科技制作、英语阅读、表演唱、木板画、蜡染、书法、小主持、手风琴等学习项目。让在校学生在享受作业托管的同时，放飞梦想、培养“五育并举”综合性人才，努力提升课后服务质量。
高山小学创新少年宫社团活动
为了更好减轻学生过多的课业负担，提高课后延时服务质量，丰富学生校园生活，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。高山小学立足实际，开设了劳动创美（钉子绕线画、特色手工、仿彝族漆器制作等）、特色体育（空竹、足球、高跷等）、经典赏析、科创发明、艺术审美（民族民间舞、古筝、合唱）等特色课程。
学校根据多民族融合特色和教师特长，组织相关教师提前谋划，开设适合学生的课程，每门课程由专业教师执教。期初制定学期计划，指定活动时间和地点，期末进行展评。期望“不同的我们，同样的精彩”！彰显“和而不同美美与共”的办学理念和价值追求。
钉子绕线画
钉子绕线画一直是学校“劳动创美”课程中的特色项目。孩子们用木板为底，钉子为轮廓，五颜六色的废旧毛线为画笔，巧手之下，一幅幅美丽的画卷就比此展开。在实操过程中培养学生的观察力、想象力和创造力，引导学生欣赏美、传递美、创造美！
特色手工
秋已至，叶儿黄，飘落的树叶也能在纸上重新“活”过来。一幅幅精美的树叶粘贴画给各式各样的落叶一个新的开始。
仿彝族漆器制作
彝族漆器是国家级非物质文化遗产，我校有数名彝族学生，为了更好地实现民族融合教育，在探索民族文化的过程中，向学生介绍彝族漆器，并指导他们在废弃玻璃瓶上用彝族三原色“红黄黑”，勾勒生活中喜欢的色彩与图案，仿彝族漆器的制作。
劳动创美课程既培养了学生动手能力、审美能力、专注能力，又传递了环保意识，教会大家废物利用，装点校园。
特色体育课程
体育社团结合了传统体育项目和特色项目。足球、高跷、空竹等活动吸引了众多学生的参与，这又是孩子们开发潜能、激活兴趣的舞台。
经典赏析课程
阅读润养心灵，经典传承文化。赏析经典、体味人生，丰富了知识，强化了信仰。经典咏流传，文化当自信，中华文化博大精深，我们抽丝剥茧，娓娓道来。
科创发明
低段孩子好动、活泼，为他们提供一个展现想象力、创造力、合作力、推理力与学习力的开放空间。在这里，通过简单有趣的科学小实验、小发明、小制作，感知世界的神奇，激发学习的兴趣、享受发明创造的乐趣。
古筝课程
悠悠筝音，杳杳琴声。古筝是我国独特的、重要的民族乐器之一。它的音色优美,音域宽广，被称为“众乐之王”。这学期，古筝仍然是学生最喜欢的课程之一。
“双减”政策下，高山小学实现了作业的“校内清零”，通过丰富的社团活动，培养学生兴趣特长，提高学生综合素养，促进学生全面发展。将全面育人进行了校本化的演绎。
编辑：可人
校对：四夕
责编：二三
声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。邮箱
转载请注明：http://www.0431gb208.com/sjszlfa/1542.html
